Construye interpretaciones históricas
Comprende el tiempo histórico · Elabora explicaciones sobre procesos históricos · Interpreta críticamente fuentes diversas
Explica cómo la unificación de España y la llegada de la Casa de Austria convirtieron a la monarquía española en una potencia con capacidad de expansión.
Entenderás quién mandaba en España antes de la conquista de América — y por qué esa respuesta explica casi todo lo que vendrá después.
Si tú fueras rey y alguien te pidiera dinero para cruzar un océano que nadie ha cruzado, ¿qué necesitarías tener antes de decir que sí?
En enero cae Granada y termina la Reconquista. En marzo se firma el decreto que expulsa a los judíos que no acepten el bautismo. En agosto zarpan tres naves rumbo al Atlántico. Los tres hechos tienen la misma firma: Isabel de Castilla y Fernando de Aragón.
No es casualidad. Un reino que acaba de terminar una guerra larga tiene tres cosas que antes no tenía: un ejército desocupado, nobles acostumbrados a ganar tierras peleando y un rey con autoridad suficiente para firmar un contrato arriesgado.
Colón llegó a pedir dinero en el momento exacto.
Los Reyes Católicos. España no existía como país: eran reinos separados. Isabel heredó Castilla, Fernando heredó Aragón, y al casarse unieron las dos coronas sin fundirlas. Cada reino conservó sus leyes, pero por primera vez tuvieron una sola política exterior, un solo ejército y un solo proyecto.
Carlos I, el heredero afortunado. Su nieto acumuló por herencia lo que nadie había juntado antes: España y sus territorios americanos por parte de madre, y los Países Bajos, Austria y la corona del Sacro Imperio por parte de padre. Con diecinueve años era el hombre más poderoso de Europa. También el más endeudado: la plata de América llegó justo a tiempo para pagar sus guerras.
Felipe II, el rey de los papeles. Gobernó desde un escritorio en El Escorial, leyendo y firmando personalmente miles de documentos. Bajo su reinado el imperio llegó a su máxima extensión y el Perú se convirtió en la caja fuerte que lo financiaba.
En 1517, mientras Carlos llegaba a España, un monje alemán llamado Martín Lutero hizo pública una lista de 95 críticas a la Iglesia. La más dura era contra las indulgencias: papeles que se vendían prometiendo perdón de penas por los pecados. Lutero sostenía que el perdón no se compra.
Antes, una discusión así se habría quedado en una universidad. Pero acababa de aparecer la imprenta: en pocas semanas sus textos circulaban por toda Alemania. Europa se dividió entre católicos y protestantes, y esa división duró siglos.
La Iglesia respondió con el Concilio de Trento (1545–1563), que reafirmó su doctrina y corrigió los abusos más escandalosos, y con la Compañía de Jesús, una orden dedicada a enseñar y evangelizar. A ese contraataque se le llama Contrarreforma.
Estos tres datos los necesitas para completar tu Ficha E1. Están solo en esta página.
Isabel I de Castilla (1451–1504). Llegó al trono tras una guerra civil por la sucesión. Reorganizó la justicia, sometió a una nobleza acostumbrada a hacer lo que quería y sostuvo el proyecto de Colón cuando sus propios consejeros lo consideraban un disparate. En su testamento pidió expresamente que los indígenas de América fueran tratados como súbditos libres — una instrucción que en la práctica se cumplió muy poco.
Carlos I de España y V de Alemania (1500–1558). Llegó a España sin hablar castellano y con consejeros extranjeros; los castellanos se rebelaron contra él en la guerra de las Comunidades. Terminó siendo el monarca más poderoso de su tiempo, aunque pasó la vida viajando y peleando en varios frentes a la vez. Fue durante su reinado que cayeron México y el Tahuantinsuyo.
Felipe II (1527–1598). Gobernó un imperio de tres continentes leyendo informes. Fue él quien envió al virrey Toledo a reorganizar el Perú, y quien convirtió la plata de Potosí en el motor financiero de Europa. También fue él quien perdió la Armada Invencible frente a Inglaterra en 1588: el primer aviso de que el imperio tenía límites.
| Dinastía | Serie de gobernantes de una misma familia que se suceden en el trono. |
| Monarquía autoritaria | Gobierno en el que el rey concentra el poder y reduce el de la nobleza, sin llegar al poder absoluto. |
| Reconquista | Proceso de casi ocho siglos por el que los reinos cristianos recuperaron la península ibérica. Termina en Granada, 1492. |
| Indulgencia | Documento que la Iglesia entregaba a cambio de una obra o un pago, prometiendo reducir las penas por los pecados. |
| Reforma | Movimiento iniciado por Lutero en 1517 que rompió la unidad religiosa de Europa occidental. |
| Contrarreforma | Respuesta católica: Concilio de Trento y nuevas órdenes religiosas como la Compañía de Jesús. |
En octubre de 1555, en Bruselas, un hombre de cincuenta y cinco años entró apoyado en el hombro de un joven noble porque la gota casi no lo dejaba caminar. Era Carlos I, el monarca más poderoso del mundo, y venía a renunciar.
Había gobernado cuarenta años sobre España, América, los Países Bajos, media Italia y el Sacro Imperio. Peleó contra Francia, contra los turcos y contra los príncipes protestantes de Alemania. Ganó muchas de esas guerras y no consiguió la única cosa que buscaba: mantener a Europa unida bajo una sola fe.
Repartió su herencia y se retiró a un monasterio en Yuste, en Extremadura, con unos pocos criados y una colección de relojes que le gustaba desarmar. Murió allí en 1558.
Ya sabes quién tenía el poder y el dinero. Falta lo más difícil: ¿cómo se cruza un océano que nadie ha cruzado y del que no existe ningún mapa?
En la pestaña de Lectura hay tres datos marcados con ⚡. Anótalos así:
Elige uno de los tres monarcas del episodio y dibújalo ocupando un tercio de la página como mínimo. Tu dibujo tiene que llevar tres elementos justificados:
Copia una frase textual de la pestaña de Lectura —la que quieras, pero exacta, entre comillas— y escribe debajo, en dos líneas como máximo, qué entendiste gracias a ella.
No hay respuesta correcta. Lo único que no vale es una frase que no esté en la página.
Una sola línea, con tus palabras:
| 📋 Rúbrica de la Misión E1 | |||
|---|---|---|---|
| Se califica | Logrado (4) | En proceso (2–3) | Inicio (1) |
| A · Datos ⚡ | Los tres datos completos y con el número de sección correcto. | Faltan uno o dos datos, o faltan los números de sección. | No registró los datos. |
| B · Dibujo documentado | Los tres elementos están, rotulados, y las tres leyendas citan una sección real. | Están los elementos pero una o dos leyendas no citan nada. | Dibuja sin rotular ni justificar. |
| C · La frase | La frase es textual y la explicación es propia y tiene sentido. | La frase es textual pero la explicación repite la frase. | La frase no está en la página. |
| D · Conclusión | Explica con sus palabras y conecta con lo trabajado. | Escribe una frase correcta pero copiada del texto. | No redacta o escribe algo sin relación. |
🆘 Modo mínimo: si no llegaste, entrega A + D bien hechos. Eso es «en proceso», no cero.
🗂️ La Ficha E1 se entrega impresa y se completa en clase. Se pega en la página derecha del cuaderno.
🏅 Al terminar el bimestre, 7 de 7 fichas selladas = +2 puntos en el examen bimestral.
⚡ La Parte B necesita los tres datos de expediente. Quien no revisó la web deja huecos.
| 📋 Rúbrica de la Ficha E1 | |||
|---|---|---|---|
| Criterio | Logrado (4) | En proceso (2–3) | Inicio (1) |
| Cuadro de dinastías | Las tres dinastías completas, en orden y con el cambio que produjo cada una. | Completa el cuadro pero confunde un periodo o un aporte. | Copia nombres sueltos sin fechas ni cambios. |
| Relación causa–consecuencia | Explica cómo la unificación política hizo posible financiar la expedición. | Menciona ambas cosas pero sin conectarlas. | Solo describe hechos sueltos. |
| Datos de expediente | Los tres datos ⚡ correctos y completos. | Faltan uno o dos datos. | No registró los datos. |
| Conclusión propia | Redacta una explicación propia y coherente. | Redacta una frase correcta pero copiada del texto. | No redacta o escribe algo sin relación. |