El mundo se hace redondo
Por qué Europa salió a navegar y cómo se repartió lo que aún no conocía
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Construye interpretaciones históricas · Elabora explicaciones sobre procesos históricos
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente · Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico · Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
Explica las causas de la expansión europea distinguiendo las económicas, las políticas y las religiosas, y ubica en el mapa las rutas portuguesa y castellana y la línea del Tratado de Tordesillas.
Entenderás por qué Europa se lanzó al océano justo en ese siglo y no antes — y cómo dos reinos se repartieron en un papel un mundo que todavía no conocían.
📖 Esta pestaña es de lectura. Lo narrativo se escucha; no se copia.
✏️ Copia en tu cuaderno solo los dos organizadores: el árbol de las tres causas y el cuadro de la tecnología náutica.
⚡ Los tres datos de expediente están escondidos en esta página y no se dictan en clase.
¿Cuánto pagarías por algo que solo sirve para que la comida sepa mejor? En 1450 había gente dispuesta a morir por eso.
El día que se cerró la puerta
El 29 de mayo de 1453, después de cincuenta y tres días de asedio, las tropas otomanas entraron en Constantinopla. Cayó el último resto del Imperio bizantino, que ustedes ya conocen del primer bimestre.
Para Europa occidental el problema no fue militar: fue comercial. Por Constantinopla pasaban las rutas terrestres que traían desde Asia la pimienta, la canela, el clavo de olor y la nuez moscada. Con la ciudad en manos otomanas, esas rutas se encarecieron y se volvieron inseguras.
Y hay que entender por qué eso importaba tanto. No había refrigeración. Las especias conservaban la carne, disimulaban el sabor de lo que ya se estaba echando a perder y servían de medicina. Un saco de pimienta valía, literalmente, más que su peso en plata.
Si el camino por tierra se cerró, quedaba una sola alternativa: llegar a Asia por mar. El problema era que nadie sabía si eso era posible.
Tres razones para subirse a un barco
La razón económica. Quien llegara primero a las islas de las especias se quedaba con un negocio gigantesco. Además, Europa necesitaba oro: las minas europeas estaban agotadas y el oro africano llegaba en cantidades pequeñas, cruzando el Sáhara en caravanas controladas por intermediarios.
La razón religiosa. Portugal y Castilla acababan de pasar siglos peleando contra los reinos musulmanes de la península. Salir al Atlántico era, para ellos, continuar esa misma empresa por otro camino: rodear al mundo islámico, encontrar aliados cristianos al otro lado y extender la fe. No era un discurso de adorno; era parte del contrato.
La razón técnica. Y esta es la que suele olvidarse: antes no se podía. Recién en el siglo XV se juntaron los cuatro elementos que hacían posible navegar lejos de la costa sin perderse. Sin esos cuatro inventos, las otras dos razones no habrían servido de nada.
La máquina que lo hizo posible
Durante siglos se navegó a la vista de la costa: si perdías la tierra de vista, perdías la referencia. Cuatro elementos cambiaron eso al mismo tiempo, y de ellos ninguno era europeo por completo: la brújula viene de China, el astrolabio del mundo islámico, la vela triangular del Mediterráneo árabe. Europa los combinó.
⚡ Datos de expediente
Estos tres datos no se dictan en clase. Los necesitas para completar tu Ficha E2.
La raya que partió el planeta
Portugal llevaba décadas bajando por África y consideraba esa ruta suya. Cuando Colón volvió en 1493 diciendo que había llegado a Asia por el oeste, los dos reinos quedaron a un paso de la guerra.
La solución no fue militar: fue un papel. Con la mediación del papa primero y por negociación directa después, en 1494 Castilla y Portugal firmaron en la villa castellana de Tordesillas el reparto de lo que estaba por descubrir: una línea imaginaria de polo a polo, 370 leguas al oeste de Cabo Verde. Lo que quedara al este, para Portugal; lo que quedara al oeste, para Castilla.
Conviene decirlo con claridad, porque es el punto que se olvida: estaban repartiendo territorios que no conocían y donde vivía gente que no fue consultada. Ese es el dato. Cómo se juzgue eso es interpretación, y de eso se discute hasta hoy.
370 leguas
La primera propuesta, la del papa Alejandro VI en 1493, ponía la línea a 100 leguas al oeste de Cabo Verde. Portugal protestó: con esa raya, sus barcos ni siquiera podían maniobrar en el Atlántico para bajar a África.
Se negoció y la línea se corrió a 370 leguas. Nadie sabía qué había ahí. Seis años después, en 1500, la flota de Pedro Álvares Cabral se desvió hacia el oeste camino a la India y encontró tierra: caía del lado portugués.
Por eso el país más grande de Sudamérica habla portugués. Una negociación diplomática sobre un mapa incompleto decidió el idioma de doscientos millones de personas cinco siglos después.
- La caída de Constantinopla (1453) encareció la ruta terrestre de las especias y empujó a buscar un camino por mar.
- Hubo tres causas, no una: económica (especias y oro), religiosa (extender la fe y rodear al islam) y técnica (por fin se podía navegar lejos).
- Los cuatro inventos clave: carabela, brújula, astrolabio y portulanos. Ninguno era del todo europeo.
- Se podía medir la latitud, pero no la longitud. Ese límite explica el error de Colón.
- Portugal bordeó África (Díaz 1488, Da Gama 1498); Castilla apostó por cruzar derecho hacia el oeste.
- El Tratado de Tordesillas (1494) repartió en un papel territorios que aún no se conocían: de ahí que Brasil hable portugués.
| Carabela | Barco liviano de vela triangular capaz de navegar contra el viento en zigzag. |
| Astrolabio | Instrumento que mide la altura del sol o de una estrella para calcular la latitud. |
| Portulano | Carta de navegación con puertos, rumbos y distancias, corregida viaje tras viaje. |
| Latitud | Distancia en grados respecto de la línea ecuatorial, hacia el norte o hacia el sur. |
| Legua | Medida de distancia de la época; una legua marina equivale aproximadamente a 5,5 km. |
| Tratado de Tordesillas | Acuerdo de 1494 entre Castilla y Portugal que repartió las tierras por descubrir mediante una línea a 370 leguas al oeste de Cabo Verde. |
Ya sabes por qué se salió a navegar y con qué. Falta el hombre que se equivocó en los cálculos, convenció igual a una reina y llegó a un continente que no estaba buscando.
El mapa del que no sabe
⏱️ Tope: 25 minutos. Si llegas al tope, para y entrega lo que tengas.
📓 Todo va en la página derecha de tu cuaderno, en una sola cara.
🎨 El estilo es libre. No se califica cómo dibujas: se califica qué dice tu mapa.
La caza de los ⚡ datos
Los tres datos de la pestaña de Lectura, uno por línea, con este formato:
Sin el número de sección, el dato no cuenta.
Dibuja el mundo de 1490
Dibuja un mapa del mundo tal como lo habría dibujado un navegante europeo antes de 1492, ocupando media página como mínimo. Es decir: un mapa equivocado a propósito.
- Europa, África y Asia — con la forma aproximada que se conocía entonces.
- América no existe. En su lugar, océano.
- Marca con una ✖ dónde creía Colón que estaba Asia.
- Traza con dos colores distintos la ruta portuguesa (bordeando África) y la ruta que propone Castilla (derecho al oeste).
- Dibuja la línea de Tordesillas.
El error que sí importa
En dos líneas: ¿qué cosa de tu mapa está mal y ese error habría hecho que un viaje fracasara? Explica por qué.
Tu respuesta a la pregunta motora
| 📋 Rúbrica de la Misión E2 | |||
|---|---|---|---|
| Se califica | Logrado (4) | En proceso (2–3) | Inicio (1) |
| A · Datos ⚡ | Los tres datos completos y con el número de sección correcto. | Faltan uno o dos datos, o faltan los números de sección. | No registró los datos. |
| B · El mapa | Están los cinco elementos pedidos y los tres rótulos citan una sección real. | Faltan uno o dos elementos, o los rótulos no citan nada. | Dibuja un mapa actual o no rotula. |
| C · El error | Identifica un error real del mapa antiguo y explica su consecuencia náutica. | Identifica el error pero no explica la consecuencia. | No identifica ningún error. |
| D · Conclusión | Menciona al menos dos de las tres causas con sus palabras. | Menciona una sola causa o copia del texto. | No redacta o escribe algo sin relación. |
🆘 Modo mínimo: si no llegaste, entrega A + D bien hechos. Eso es «en proceso», no cero.
Ficha E2 — 2.° Secundaria
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